Primitive Reflexe, die das basale Überleben des Säuglings (z. B. Lageveränderung bei Verlegung der Luftwege) garantieren, müssen entsprechend definierter Zeitpläne unterdrückt werden, um motorischen Wahlreaktionen wie Krabbeln und Laufen Platz zu machen. Persistierende frühkindliche reflex numérique. Die Unterdrückung (oder Integration) erfolgt durch höhere Zentren im Gehirn, speziell die sogenannten präfrontalen Regelkreise. Man muss bei dieser Betrachtung klar unterscheiden zwischen funktionellen Störungen, die zu minimalen Defiziten führen wie grob- oder feinmotorische Entwicklungsverzögerungen, Lernstörungen und Verhaltensstörungen und solchen die auf zerebralen Störungen beruhen, die in ihrer vollen Ausprägung als Zerebralparesen bezeichnet werden. Sally Goddard (Goddard 2003) ist die Autorin, die wohl am meisten die Modelle zum funktionellen Persistieren primitiver Reflexe geprägt hat. McPhillips et al., führten den Nachweis der Bedeutung der Integration dieser Reflexe bei Lernstörungen im renommierten Lancet (McPhillips et al 2000).
Sind sie jedoch sehr dominant, folgen motorische Entwicklungsverzögerungen oder Fehlentwicklungen. Die unwillkürlichen Reflexe stören die bewusst ausgeführten Bewegungen, so dass betroffene Kinder trotz guter Intelligenz zur Bewältigung einfacher Aufgaben viel mehr Energie aufbringen müssen, häufige Bewegungen nicht automatisiert werden können. Durch die engen Zusammenhänge der verschiedenen Hirnfunktionen kann es nachfolgend zur Beeinträchtigung vieler Bereiche kommen, z. B. der Hndigkeitsentwicklung (Lateralitt) der Feinmotorik der Grobmotorik dem Gleichgewicht der Konzentration der Hrwahrnehmung der Tiefensensibilitt der Augenmotorik dem Lernen (Merkfhigkeit, Struktur... Persistierende frühkindliche reflexe testen. ) oder des Verhaltens kommen und die Kinder in der Bewltigung der hochkomplexen Schulanforderungen beeintrchtigen. Zweite Chance für leichtes Lernen und angemessenes Verhalten Die Neuromotorische Entwicklungsförderung gibt dem Gehirn eine zweite Chance. Durch individuell abgestimmte Bewegungsübungen werden frühkindliche Bewegungsmuster quasi imitiert und Restreaktionen der Reflexe können im nachhinein integriert und durch reifere Reaktionsmuster ersetzt werden.
"In dem Moment, wo die Hirnfunktionen vollständig und ausgewogen ablaufen, erreichen die Körperbewegungen ihr höchstes Maß an Anpassung, ist Lernen eine relativ einfache Aufgabe und richtiges Verhalten ein ganz natürlicher Zustand. " (A. Jean Ayres) Seit den 70er Jahren forscht das Institute for Neuro-Physiological Psychology (INPP) in Chester/England zu den neuromotorischen Voraussetzungen von Lernen und Verhalten. Peter Blythe, David McGlown und Sally Goddard Blythe gehörten zu denen, die herausfanden, dass nicht nur schwerbehinderte Kinder, sondern auch ganz "normale" Kinder Reflexreste aufwiesen. Praxis Dr. med. Wolfgang Beuse, Arzt für Allgemeinmedizin und Naturheilverfahren - Persistierende fühkindliche Reflexe. Nämlich solche, die Lern- oder Aufmerksamkeitsschwierigkeiten und Verhaltensprobleme zeigten oder die Diagnose Minimale Hirnschädigung (MCD) bekommen hatten. Bei den Kindern ohne diese schulischen Probleme fanden sie diese neurologischen Auffälligkeiten nicht. Sie wollten die betroffenen Kinder nicht mehr als dumm und unerzogen hinstellen, sondern erarbeiteten genau die Wirkungen der persistierenden Reflexe und entwickelten eine grundlegende Therapie um sie im Nachhinein zu hemmen.