Rhythmisierter Ganztag an der GGS An den Linden Seit dem Schuljahr 2018/19 stellen wir unser Schulsystem vom offenen Ganztag zum Rhythmisierten Ganztag um. Das bedeutet, dass unsere SchülerInnen im Klassenverband den Schulalltag von 8:15 Uhr bis 15:00 bzw. 16:00 Uhr verbringen. Der Schulalltag besteht aus Unterrichts- und Freizeitangeboten, die sich über den Tag verteilt abwechseln und so immer wieder Entspannungsphasen ermöglichen. Auch nachmittags ist somit Unterrichtszeit möglich, ebenso können im Vormittagsbereich Freizeitangebote stattfinden. Für eine Klasse ist neben der Klassenleitung auch eine pädagogische Fachkraft (ErzieherIn) hauptverantwortlich. #GuterGanztag: Das Modell der rhythmisierten Ganztagsklassen. Außerdem unterstützt eine pädagogische Ergänzungskraft das Team. In gemeinsamen Teamzeiten werden Unterrichts - und Freizeitangebote geplant. Auch im Unterricht sind pädagogische Fachkräfte zum Großteil mit dabei, was einen guten Austausch über das Klassengeschehen und ein breit gefächertes Agieren im Unterricht ermöglicht. Viele Kooperationspartner ermöglichen uns ein breites musikalisches, kreatives, künstlerisches und sportliches Freizeitangebot.
Rhythmisiert statt durchgetaktet Ein gelungenes Rhythmisierungskonzept soll das Lernen erleichtern. Was aber bedeutet das konkret im schulischen Alltag? Wie gelingt der Wechsel von Anspannung und Entspannung, wie die inhaltliche Verzahnung? Ein Besuch an der Gustav-Falke-Grundschule, einer gebundenen Ganztagsschule in Berlin-Wedding. Lernkultur durch Rhythmisierung Die Ganztagsschule bietet mehr Zeit für Bildung und damit mehr Zeit für eine vielfältige Konfiguration von Angeboten, die ganzheitliches Lernen fördert. Rhythmisierung | Ganztägig bilden.. Sie erleichtert es, die Herausforderung anzunehmen, Kompetenzen zu entwickeln statt bloß Fakten zu lernen. Was auch in der Halbtagsschule möglich wäre, ist in vielen Ganztagsschulen bereits Normalität: Lernbüros, Projektunterricht, individuelle Lernzeit oder Freiarbeit. Organisationsformel für Freiarbeit "Lernen können die Kinder nur selbst. " Aus diesem Grund wurde die "Lerntheke" als grundlegendes Organisationsprinzip an der Ganztagsgrundschule Liebertwolkwitz eingeführt. Diese Methode veränderte nicht nur die Schulorganisation, sondern auch die Haltung der Lehrerinnen und Lehrer zu den Kindern.
Offener Ganztag ist mehr wert. Kinder sind unsere Zukunft. Für sie brauchen wir multiprofessionell, vernetzt, inklusiv, armutssensibel und rhythmisiert arbeitende Schulen, in denen die jungen Menschen bei der Ausschöpfung ihrer Potenziale bestmöglich unterstützt werden. Aber in NRW wird seit über 15 Jahren ein unterfinanziertes und nur auf einem Erlass beruhendes Modell der "Offenen Ganztagsschule" praktiziert. Finanziell besser gestellte Kommunen leisten deshalb erhebliche freiwillige Zusatzbeiträge. Kinder in finanziell schwächer gestellten Kommunen haben das Nachsehen. Es darf nicht vom Wohnort der Kinder abhängen, welche Möglichkeiten sie in der OGS haben! Arnold-Janssen-Schule - Rhythmisierter Ganztag. Die Halbherzigkeit der Schulpolitik in NRW muss ein Ende haben! Im Hinblick auf die Einführung eines Rechtsanspruches auf Ganztagsbetreuung ab 2026 fordert die AWO NRW: ● Festlegung und Finanzierung fachlicher Mindeststandards für Personal, Sachmittel und Räume! Offene Ganztagsschulen brauchen auskömmliche Rahmenbedingungen. Dies bedeutet unter anderem: Verdopplung der bisherigen Landeszuwendung pro Kind und Jahr, mindestens 10% für Overheadkosten, auskömmliche Sachmittel und 5 Quadratmeter pro Kind in Schulgebäuden inklusive Ganztagsfläche!
Teamarbeit Multiprofessionalität Gelingendes Zusammenwirken Offene, transparente Schul- und Lernkultur Angebote Angebote individueller Bildungsförderung Angebotsspektrum Mitbestimmung und Teilhabe Partizipation von Schülerinnen und Schülern Kooperation von Lehrkräften Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten Externe Kooperationen Öffnung von Schule/Sozialraum Innerschulische und außerschulische Partner Kooperationsvereinbarungen
Rhythmisierung Die Ganztagsschule hat sich zu einem bedeutsamen Lebens-, Lern- und Erfahrungsraum für die Schülerinnen und Schüler entwickelt. Mit den erweiterten Zeitressourcen ergeben sich auch zusätzliche Gestaltungsmöglichkeiten. Rhythmisierter ganztag new window. Rhythmisierung in der Schule verbindet innere und äußere Taktung, die dem individuellen inneren Rhythmus der Schülerinnen und Schüler, aber auch der Lehrkräfte und der pädagogischen Fachkräfte aus biologischer und psychologischer Sicht gerecht werden. Leitgedanken der Rhythmisierung in der Ganztagsschule: Gebundene und offene Ganztagsschulen entwickeln standortbezogene Modelle zur Rhythmisierung. Diese Qualitätsentwicklung verändert additive Organisationsformen hin zu integrativen Systemen, welche äußere Bedingungen und innere Anforderungen möglichst harmonisch miteinander verbinden. Die gut rhythmisierte Ganztagsschule, im Sinne echter ganztägiger Bildung, bietet einen geeigneten Rahmen mit ausreichenden Zeitressourcen für Individuelle Förderung. Die Ziele und Qualitätsentwicklung des Ganztags in Nordrhein-Westfalen werden vor dem Hintergrund einer flexiblen und bedarfsgerechten Mischung von verpflichtenden und freiwilligen Angeboten umgesetzt.